Je me sens inspiré pour un petit article sur l'orientation après le bac. Je vais essayer de couvrir le plus de cursus possible histoire que cela concerne le plus de monde :)

La recette pour réussir ses études selon moi :

- Faire ce qu'il me plait (et envoyer ballader ceux qui sont pas d'accord avec ça)

- Partir à l'étranger (parfois c'est mieux !)

- L'expérience est (presque) plus importante que le diplôme

Si vous êtes en terminal, il faut commencer un peu à chercher ce qu'il vous plait. Normal, dans quelques mois on vous demandera de lister vos souhaits d'orientation !

Je commencerai par le cas que je connais plus ou moins grâce à mon expérience et mes amis : fac  ou école privé ?

Personnellement, les écoles privés me laissaient dubitatif : payer 30 000 € pour faire des études qui, dans certains cas, sont équivalentes à celles des facs, pourquoi ??

Après, c'est claire, certaines écoles sont très fortes dans certains domaines. D'où mon conseil :

Faites des recherches !

Plusieurs choses à rechercher :

- Le programme du cursus (les matières enseignées)

- Les coûts d'inscription ET les bourses possibles

- Les classements des écoles (par exemple : un classement d'écoles de journalisme)

- Les prix et concours nationaux pour étudiants remportés par les écoles (preuve que l'école/la fac est dynamique et que les profs s'investissent !)

- Les avis d'anciens que l'on peut trouver sur le net

- Chercher sur les sites d'emplois si des profils particuliers sont recherchés

Autre question si vous voulez faire une école : Faut-il faire prépa obligatoirement ?

Pas toujours ! De nombreuses écoles recrutent après des Licences ou des DUT (surtout les DUT) mais à condition de ne pas glander à la fac aussi (les recrutements sont assez strictes). Il faut se renseigner là encore.

Il est toujours possible de se réorienter en cours de cursus comme je l'ai fait : passer d'un DUT gestion à un Master informatique afin d'avoir plus de compétences.

Partir à l'étranger ?

Autres choses à savoir sur les écoles privées (et comprendre en partie pourquoi elles fonctionnent bien) :

J'ai remarqué que de plus en plus, elles obligent (oui, oui, c'est obliger) les étudiants à faire une année de césure, c'est à dire, une année sans cours. En contre partie, l'étudiant doit partir pendant une certaine durée à l'étranger et/ou effectuer un stage.

On se retrouve donc pas avec 5 ans d'études mais 6 ans si vous visez le Master !

D'où mon conseil : c'est possible de partir 6 mois ou même 1 an à l'étranger à la fac ! Pour exemple : je ferai un semestre en Suède cette année :D

Deux choses sur les études à l'étranger :

- tous ceux qui veulent partir veulent, les trois quart du temps, aller dans un pays anglophone. Du coup, Angleterre, Canada, USA, tout le monde fonce dans ces pays et il peut y avoir des fils d'attente ! Mais apparemment les gens ne savent pas que dans les pays scandinaves (Suède, Finlande, Pays-Bas, Allemagne, Danemark pour ne citer qu'eux), près de 75% de la population parle couramment anglais !!!

- on peut, là aussi, être limité par l'argent car un voyage pareil, ça coute chère. Oui, et ça se prépare également ! Par exemple : travailler les 2 mois d'été avant le voyage afin d'avoir un peu des sous et/ou faire un emprunt étudiant remboursable une fois que vous entrez dans la vie active. En plus, de nombreuses bourses sont disponibles pour les étudiants qui partent à l'étranger (3 bourses possibles dans mon cas).

Tout ça pour dire, partir à l'étranger, ça plait énormément aux recruteurs, ça fait bien sur le CV et, surtout, ça fait une expérience inoubliable :-))) Vous jouerez donc à jeu égal avec les écoles privés sur ce domaine!

Les cursus particuliers

Particulier ne veut pas dire moins bien, loinnnnn de là ! Genre médecine : beaucoup de monde pour peu de places.

Là aussi, il faut se renseigner sur comment ça fonctionne et, surtout, le nombre de places disponibles dans les différentes fac. Dans ma fac, il y'a à peu près 120 places pour 1200 étudiants soit 10% de réussite. Dans certaines villes, ce taux approche plus les 25%. Autant mettre toutes les chances de son côté non ?

Un peu pareil pour les futurs profs, attention au nombre de places ! Afin de voir si ça plait, donnez des cours particuliers par exemple :)

Les cursus courts

Je sais pas si c'est la bonne appellation, mais je veux dire par là, les CAP, BEP... Je reconnais que je ne connais que très peu ces cursus donc mes excuses ^^

Ces cursus sont très appréciés des recruteurs car ils obligent à faire des stages. Et les stages, c'est du bon pour le CV !

Il ne faut pas non plus négliger la rémunération de certains de ces cursus. Par exemple : regarder les factures des plombiers ou des électriciens... Ca rapporte bien ;)

Pour exemple, une connaissance est entré dans une boite en tant qu'électricien après son CAP. Il y a travaillé quelques années et a mis des sous de côté. Puis il a investi dans la société où il travaillait pour s'associer avec le patron !

En résumé :

Pendant vos études supérieurs...

- se faire plaisir

- partir à l'étranger

- faire des stages où des emplois saisonniers en rapport avec vos études

- participer à des concours étudiants nationaux / internationaux afin de mettre en valeur le diplôme !!!

- adhérer à des association étudiantes !

Voilà voilà, c'est passé ! ;-)

Bon un petit retour tout d'abord sur mes pronostics : une belle réussite pour les fillières générales mais je me suis (encore) planté pour les filières technologiques :(

Je suppose que pas mal d'entre vous ont déjà cherché des corrections. L'équipe de L'etudiant.fr a travaillé très rapidement et propose déjà des corrections : http://www.letudiant.fr/examen/baccalaureat/corriges-et-sujets.html

Pour les S/ES déjà ! J'ai regardé rapidement. Désolé mais c'était franchement cadeau comme sujet hein ! J'espère que vous avez bien réussi. Pour la question préliminaire, je pense que la conclusion du site letudiant parle d'elle même : si vous avez parlé de chacun des points : 3 visions différentes de la foule mais un point commun, leur puissance.

Le commentaire (je ne vais pas parler de la dissertation ou de l'écriture d'invention, c'est pas ma tasse de thé :))

Emile Zola, La fortune des Rougons

: La première chose qui m'a choqué (et je pense pas être le seul), c'est la longueur du texte : tout juste 20 lignes. L'avantage, c'est que cela permet de diminuer les hors sujets (si vous faites hors sujet, c'est que vraiment, vous avez poussé la réflexion beaucoup trop loin je pense). Moi-même, j'ai eu beau réfléchir, je ne trouvais pas une multitude de plans possibles... On a deux thèmes ici : la foule et la nature/les 5 sens.

Si vous avez bien fait la distinction entre les deux, ça coulait de source !

Je repense au commentaire que j'ai eu hier qui me demandait "combien faut faire en contenu". Ben je pense que pour le coup, vous n'avez pas eu beaucoup de choix ;)

Pour le sujet des littéraires, je ne vais pas trop m'aventurer pour la question préliminaire de peur de dire des conneries (je connais mes limites :p )

Enfin les séries technologiques, les 2 petites questions étaient plutôt orientées avec la seconde qui était plus ouverte et donner son avis (avec ses connaissances hein  ;) Le commentaire est également orienté, si vous avez bien vérifié que vos arguments collaient avec votre partie, il ne devrait pas y avoir de surprises !

  Vous trouverez le programme des séries générales et technologiques. Pour l'avoir sous la main :)

C'est par ici !

Je n'ai pas fait ES donc je préfère ne pas faire de pronostic. A vous de voir ^^

Mes suggestions ne sont que des pistes à ne surtout pas prendre au premier degrès. Simplement une reflexion personnelle... Si on veut décrocher le gros lot, il faudra bosser ;)

Serie Economique (Coeff 7 à 9)

Petite mise à jour à l'attention des terminales S, ES et technologiques (désolé les littéraires !), les lycéens de Pondichery (en Inde pour ceux qui savent pas) on passé leur bac 2011 comme chaque année à la mi-Avril. C'est donc toujours intéressant de voir ce qui a pu tomber à quelques semaines de l'épreuve en France !

L'année où j'ai passé mon bac, le niveau des bacs pondicheryens (?) étaient réputés assez difficiles...

Un site pour voir tout ça : 

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lyc-francais-pondichery/espaceprofs/sujetbac/Bacpondy2011/index.html

Les sujets de francais sont aussi sur le site (en bas de page) ainsi que les enseignements scientifiques pour les ES !

A noter un sujet sensible en philosophie chez les S (sensiblement le même thème chez les ES) entre l'Etat / la politique et le peuple. Quelle chance !

Je fais exprés de ne pas rédiger dans "les règles de l'art" car c'est à toi de le faire. J'espère qu'il n'y a pas d'erreurs. Pour lire les réponses, ils suffit de sélectionner le texte avec la souris ;)

EX1 : Amerique du nord 2006 : Probabilités

Aucune justification.

Une urne contient 10 bulletins de 3 sortes :

4 sont marqués "oui"

3 sont marqués "non"

3 sont marqués "blanc"

Lors d'un premier jeu, le joueur commence par miser 30centimes. Il tire un bulletin de l'urne et l'y remet après avoir lu.

Si "oui" : il gagne 60centimes. Si "non" il ne gagne rien. Si "blanc" il gagne 20 centimes.

1) Le jeu est-il favorable au joueur ? défavorable ? ou équitable ?

Calcul de l'espérange E(X) = 0,60 * 4/10 + 0,20 * 3/10 = 0,30  => C'est donc équitable.

2) Le joueur jour 4 parties indépendamment les unes des autres. La probabilité qu'il tire au moins une fois un bulletin marqué "oui"  est égale à :

a) 216/625

b) 544/625

c) 2/5

On peut passer par l'évènement inverse (qui vaut 81/625) et ainsi obtenir 544/625

Lors d'un second jeu, le joueur tire simultanément 2 bulletinsde l'urne.

3) La probabilité qu'il obtienne un tirage de deux bulletins de sortes différentes est égale à :

a) 4/15

b) 11/30

c) 11/15

Attention ! Les 3 évènements possibles sont incompatibles ! 

Si A l'évènement "un blanc et un non", on a : card(A)= (1 parmis 3)*(1 parmis 3) = 9

Card("3 évenements") : 12 + 12 + 9 = 33

p("3 évements") = 33/45 = 11/15

EX2, Antilles Guyane 2006 : Exponentiels et equations différentielles

1. L'équation e^2x - 3e^x - 4 = 0 admet dans R :

a) 0 solution 

b) 1 solution 

c) 2 solutions

d) plus de 2 solutions

On remplace ex par X, on a soit -1 soit 4, -1 n'était pas possible, il reste e^x = 4 ou x = ln4, réponse b

2. L'expression -e^-x :

a) n'est jamais négative

b) est toujours négative

c) n'est négative que si x est positif

d) n'est négative que si x est négatif

réponse b, un minimum de cours ca va de soit.

3. lim (2e^x - 1)/(e^x +2) (en +inf) =

a) -1/2

b) 1

c) 2

d) +inf

réponse c, fais les calculs 

4. L'équation différentielle y=2y'-1 a pour ensemble de solutions :

a) x -> k*e2^x -1

b) x -> k*e^0,5x +1

c) x -> k*e^0,5x -1

d) x -> k*e2^x + 1/2

(avec k dans R)

Ensemble de solutions : k*e0,5x - 0,5/0,5 . Réponse c

EX 2 Polynésie 2006 : Géométrie dans l'espace (Vrai / Faux)

Repère orthonormal (O; i; j; k), les points :

A(0; 0; 2)

B(0; 4; 0)

C(2; 0; 0)

I, milieu de [BC]

G l'isobarycentre de A B C

H projeté orthogonal de O sur le plan ABC

1) "l'ensemble des points M de l'espace tels que (vecteurs) AM . BC = 0 est le plan (AIO)"

FAUX : I a pour coordonnées (1; 2; 0) et appartient a l'ensemble de points tels que AM . BC = 0. Or AI . BC = -6 donc n'appartient pas à cet ensemble de points.

2) l'ensemble des points M de l'espace tels que (vecteurs) ||MB + MC|| = ||MB - MC|| est la sphère de diamètre [BC]

VRAI : ||MB + MC|| = 2MI et ||MB - MC|| = CB. Soit S l'ensemble de points tels que 2MI = CB, donc IM = CB/2 d'où I centre de la sphère de rayon CB/2 (donc diametre CB!)

3) le volume du tétraèdre OABC est égal à 4

FAUX : On remarque : B est sur l'axe ordonnée, C sur l'abscisse, A sur la profondeur.

Donc OA est orthogonal à (OBC) et OBC est un triangle rectangle en O.

Volume = 1/6*OA*OB*OC avec  OA = 2, OB = 4, OC = 2, d'où V = 8/3 

4) le plan ABC a pour équation cartésienne 2x + y + 2z = 4 et le point H a pour coordonnées (8/9; 4/9; 8/9)

VRAI : on vérifie dabord si A, B et C appartiennent au plan. OH est orthogonal a (ABC) et le vecteur n (2; 1; 2) est vecteur normal de ce plan. 

x = 2k

y = k

z = 2k

2x + y + 2z = 4

On remplace et on tombe juste :)

5) La droite (AG) admet pour représentation paramétrique : 

x = t

y = 2t

z = 2 - 2t

VRAI : Ca équivaut à 

x - 0 = 1 * t

y - 0 = 2 * t

z - 0 = -2 * t

c'est donc la droite passant par A ( 0; 0; 2) de vecteur directeur v(1; 2; -2)

Il s'agit de AG seulement si (vecteurs) v et AG sont colinéaires. 

G centre de gravité de ABC et I milieu de [BC], (vecteurs) AG = 2/3AI

d'où les coordonnées du vecteur AI (xI - xA; yI - yA; zI - zA) = (1; 2; -2) 

AG = 2/3AI = 2/3v. AG et u sont colinéaires.

EX4, La Réunion, 2006 : Géométrie dans l'espace 

2 réponses justes sur les 4 propositions.

Dans un repère orthonormal (O; i; j; k). 

1. Soit P le plan d'équation 2x + 3y + 4z - 1 = 0

a) La distance du point O au plan P est égale à 1

b) La distance du point O au plan P est égale à 1/racine(29)

c) Le vecteur n(1; 3/2; 2) est normal à P

d) Le plan Q d'équation -5x + 2y + z = 0 est parallèle au plan P

b est vraie

c est vraie : vecteur w (2;3;4) normal au plan est colinéaire au vecteur n : (vecteurs) n = 1/2w

2. Soit le plan P d'équation 2x + y - z = 0 et D la droite passant par A(1;1;1) et de vecteur directeur u(1;-4;-2)

a) La droite D est parallèle au plan P

b) La droite D est orthogonale au plan P

c) La droite D est sécante avec le plan P

d) Un system d'équation paramétrique de D est (t dans R) : 

x = 1 + t

y = 1 - 4t

z = 1 - 2t

a est vraie : (vecteurs) u . n = 0

d est vraie : soit M l'ensemble de points appartenant a D si & seulement si M( x y z ) et un réel t tel que (vecteurs) AM = t*u : 

x - 1 = t

y - 1 = -4t

z - 1 = -2t

3. Soit A(1;1;1) et E l'ensemble de points M (x;y;z) tels que :

x + y + z = 3

2x - z = 1

a) L'ensemble E contient un seul point : A

b) L'ensemble E est une droite passant par A

c) L'ensemble E est un plan passant par A

d) L'ensemble E est une droite de vecteur directeur u(1;-3;2)

b est vraie : A appartient a E car il vérifie les 2 équations. Les plans ne sont pas parallèles car leurs vecteurs normaux ne sont pas colinéaires. Leur intersection est donc une droite.

d est vraie : En jouant avec les équations on a z = 2x - 1 et y = -3x + 4. On pose x = t :

x = t

y = 4 - 3t

z = -1 + 2t

Or si t = 1, on obtient le point A et un vecteur directeur u(1; -3; 2)

4. ABCD un tétraèdre quelconque. Soit P le plan passant par A et orthogonal à la droite (BC).

a) Le plan P contient toujours le point D

b) Le plan P contient toujours la hauteur (AH) du triangle ABC

c) Le plan P est toujours l'ensemble des points M de l'espace tels que : (vecteurs) BM.BC = BA.BC

d) Le plan P est toujours le plan médiateur du segment [BC]

b est vraie : H intersection de P avec (BC). Mais (BC) est orthogonal au plan P, donc est aussi orthogonal à toutes les droites du plan P et donc à (AH)

c est vraie : Soit Q l'ensemble de points M. M appartient à Q si :

(vecteurs) BM.BC = BA.BC 

<=> AM.BC = 0

Or ça correspond à l'ensemble des points du plan, orthogonal à (BC) et passant par A

Donc M appartient à Q si M appartient à P. On a donc bien l'ensemble M tels que BM.BC = BA.BC

EX1, Inde 2006 : exponentiels, dérivation, suites (Vrai / Faux)

1. Pour tout x de R, e^x désigne l'image de x par la fonction exponentielle

a) pour tous réels a et b : (e^a)^b = e^{a^b} (exponentiel de a puissance b)

b) Pour tous réels a et b : e^a-b = e^a / e^b

c) La droite d'équation y = x+1 est tangente à la courbe représentative de la fonction exponentielle en son point d'abscisse 1.

a : Faux, b : Vrai,

c : Faux : f(x) = e^x, alors f(1) = e et f'(1) = e. Une équation de la tangent au point A(1;e) : y = e*x

2. Soit f une fonction numérique définie sur une intervalle ouvert I et soit a un élément de I

a) Si f est dérivable en a, alors f est continu en a

b) Si f est continu en a, alors f est dérivable en a

c) Si f est dérivable en a, alors la fonction h -> ( f(a+h) - f(a) )/ h admet une limite finie en 0.

a : Vrai, b : Faux (valeur absolue par exemple), c : Vrai (limite : f'(a) )

3. On considère deux suites (Un) et (Vn) définies sur N

a) Si lim Un = +inf et si lim Vn = -inf, alors lim(Un + Vn) = 0

b) Si (Un) converge vers un réel non nul et si lim Vn = +inf, alors la suite (Un*Vn) ne converge pas.

c) Si (Un) converge vers un réel non nul, si (Vn) est positive et si lim Vn = 0, alors la suite (Un/Vn) ne converge pas

d) Si (Un) et (Vn) convergent, alors la suite (Un/Vn) converge

a : Faux : Exemple : Un = 3n + 4 et Vn = -3n

b : Vrai

c : Vrai

d : Faux (Si lim Vn = 0 par ex) 

EX1 Amérique du nord, 2005 : Complexes

1. Dans le plan complexe, on donne les points A d'affixe -2 +3i , B d'affixe -3 - i , C d'affixe 2,08 + 1,98i. Le triable ABC est :

a) isocèle et non rectangle

b) rectangle et non isocèle

c) rectangle et isocèle

d) ni rectangle ni isocèle

réponse b  : AB ~ 4,1 . AC ~ 4,2 . BC ~ 5,9 et l'angle (vecteurs) (AB ; AC) = pi/2

2. A tout nombre complexe z différent de -2, on associe le nombre complexe z' défini par : 

z' = (z-4i) / (z+2)

L'ensemble des points M d'affixe z tels que |z'| = 1 est :

a) un cercle de rayon 1

b) une droite

c) une droite privée d'un point

d) un cercle privé d'un point

réponse b : |z'| = 1 <-> |z - 4i| = |z+2| on a donc 2 points : I d'affixe 4i et J d'affixe -2. D'où IM = JM avec M l'ensemble de points tels que |z'| = 1. C'est la médiatrice (IJ) donc une droite

3. Suite de la question 2.

L'ensemble des points M d'affixe z tels que z' est un réel est :

a) un cercle

b) une droite

c) une droite privée d'un point

d) un cercle privé d'un point

réponse b : Ecrire avec z = x + iy. En déduire la partie imaginaire de z' afin de savoir quand z' est réel.

4. Dans le plan complexe, on donne le point D d'affixe i. L'écriture complexe de la rotation de centre D et d'angle -pi/3 est :

a) z' = (1/2 - i*racine(3)/2)z - racine(3)/2 + 1/2*i

b) z' = (-1/2 + i*racine(3)/2)z - racine(3)/2 + 1/2*i

c) z' = (1/2 - i*racine(3)/2)z - racine(3)/2 - 1/2*i

d) z' = (1/2 - i*racine(3)/2)z + racine(3)/2 + 1/2*i

reponse a